Hoy quiero compartir mi pensamiento sobre el siguiente video, con el objetivo que sea observado por ti, como forma de interacción intelectual, sobre nuestra vocación y acción docente, y cuál es el papel que toma nuestro ejercicio, dentro de este paradigma educativo, lo cual me conlleva a una serie de interrogantes como ¿qué es un paradigma? ¿Formamos parte del paradigma? ¿Somos causantes o frutos del paradigma? ¿Cómo es posible lograr otra mirada dentro del paradigma? Y según el video en sus finales ¿enseñamos o desenseñamos? lo planteo por el experimento que realizo el investigador. Además me surgen otros muchos ¿cómo? ¿qué es más importante en la educación de hoy, los valores, el pensamiento, el saber “información, datos”, el hacer, el saber hacer en contexto “competencia” (la integralidad) me lo pregunto por la multiplicidad de acciones innecesarias que nos están planteando nuestros gobiernos de turno que pretenden resultados, puestos en papel más que la realidad, trastocada por las múltiples necesidades sin negar también facilidades pero que son bloqueadas por las multiplicidades de acciones que absorben nuestro tiempo de contacto y formación académica y humana con nuestros estudiantes, el estrés se ha hecho parte de nuestra rutina, en la que el cansancio nos hace hostiles hasta con lo más mínimo y además nos limita en nuestras relaciones interpersonales y el tiempo para nuestras familias, haaaaaaaa pero esto no es trabajo dicen algunos, o como hasta algunos compañeros de labor mencionan NO SE QUEJE, TRABAJE… vocación en verdad creo que esta bonita y gratificante labor cuando se omite a todos aquellos que no nos quieren dejar hacer lo que sabemos hacer.
Año: 2013
Educación por competencias
Hola de nuevo amigos y amigas, ya con varios meses sin escribir; les comparto esta joya que me he encontrado en la red, desconozco el aut@r, pero es de gran impacto para mí el haberlo leído por que es en los hechos la realidad de nuestros estudiantes y la misma educación, es un proceso no por acción propia del docente ni el mismo estudiante para mi es causado por la sinergia de los sistemas de globalización que toman los niños como medios de consumo y aliados en los incrementos de capital. Pero bueno no es tema de economía sino de educación sin más os dejo disfrutar del artículo.
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EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
La semana pasada compré un producto que costó $158. Le di a la cajera $200 y busqué en el bolsillo $8 para evitar recibir más monedas. La cajera tomó el dinero y se quedó mirando la máquina registradora, aparentemente sin saber qué hacer. Intenté explicarle que ella tenía que darme $50 de cambio, pero ella no se convenció y llamó al gerente para que la ayudara. Tenía lágrimas en sus ojos mientras que el gerente intentaba explicarle y ella aparentemente continuaba sin entender.
¿Por qué les estoy contando esto? Porque me di cuenta de la evolución de la enseñanza desde 1950 y de las condiciones actuales que se manejan en muchas escuelas públicas y peor en las privadas, tanto en el ámbito académico como en el trato a los alumnos, (ahora los mocosos, aparte de inoperantes son “intocables”, aportando las instituciones educativas generaciones déspotas y nefastas a la sociedad) Vean cómo fue el cambio en el área matemática, los ejemplos eran así:
1. Enseñanza de matemáticas en 1950: Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?
2. Enseñanza de matemáticas en 1970: Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00.. El costo de producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?
¿Quién movió mi queso?
Hola es un gusto estar de nuevo, por múltiples ocupaciones he descuidado el blog, pero aquí estoy de nuevo presentándoles este magnífico vídeo ¿Quién movió mi queso? Es fantástico para trabajarlo con nuestros estudiantes, para fomentar su proyecto de vida, y es comparable como se menciona al principio del vídeo para infinidad de situaciones de … Leer más