Pedagogía - Amigos Del Profe

Dedica tiempo a tus hijos, a tu vida y los que te aman hermosa reflexión.

mayo 24, 2026febrero 24, 2013 por Jhon Fredy

Hola
amigos y amigas hoy quise escribir sobre esta hermosa reflexión, son
momentos de estricto y agotador estrés y cansancio emocional, el mundo
orbita a nuestras vidas con gran velocidad, los estímulos sensoriales
que reciben nuestros sentidos, congestionan nuestras emociones y
sentimientos causando en ocasiones el olvido de aquellos que nos aman,
en lo más profundo de sus corazones.

Lluvia de Ideas Estrategias Metodológicas de Enseñanza-Aprendizaje

mayo 24, 2026febrero 23, 2013 por Jhon Fredy

La lluvia de ideas o brainstorming

Es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de ideas sobre un tema o problema determinado. El resultado deseable en una sesión de brainstorming es que se creen un gran número de soluciones o ideas, sean estás posibles o imposibles de aplicar en la realidad. Para conseguirlo, es necesario establecer una serie de normas de conducta: todas las ideas son aceptables y nadie puede someter a crítica las ideas de otros.

Los participantes exponen sus ideas a medida que las van pensando y todas son anotadas. El proceso de lluvia de ideas finaliza cuando no se generan nuevas soluciones. Es entonces cuando se inicia la discusión crítica, analizando el valor de cada una de las aportaciones realizadas así como la reflexión y argumentación en cuanto a su viabilidad y pertinencia en cuanto a la aplicabilidad a la situación y/o caso concreto planteado.

Mapas conceptuales Estrategias Metodológicas de Enseñanza-Aprendizaje.

mayo 24, 2026febrero 22, 2013 por Jhon Fredy

El mapa conceptual

Es una estrategia, método o recurso para representar esquemáticamente el conocimiento de una disciplina o el conocimiento de una parte de la misma. Su función principal es organizar y presentar visualmente el conocimiento teniendo en cuenta los niveles de abstracción, es decir, situando los conocimientos más generales e inclusivos en la parte superior y los más específicos y menos inclusivos en la parte inferior. Así los mapas conceptuales se diferencian de otros recursos de representación gráfica por su capacidad de jerarquización, síntesis e impacto visual. Su uso permite promover el aprendizaje significativo, en el sentido que facilita que los alumnos comprendan los conocimientos existentes y les ayuda a relacionar los nuevos conceptos con los que ya poseen. Con tal de que los mapas conceptuales se conviertan en una herramienta realmente útil, éstos tendrían que ser revisados conjuntamente por profesores y alumnos, quienes pudieran discutir los significados presentes en ellos. De esta manera se convierten en instrumentos eficaces para la exploración y negociación de significados, aunque también pueden ser una herramienta útil para la evaluación de los aprendizajes de los alumnos.

Bibliografía sobre la metodología mapa conceptual

GONZÁLEZ GARCÍA, F. (2000). Una aportación a la mejora de la calidad de la docencia universitaria: los mapas conceptuales. Universidad Pública de Navarra. (Exemplar disponible al despatx de l’USQUID-ESUP)

NOVAK, J. D. & CAÑAS, A. J. (2008). The theory concept maps and how to construct them. En Technical Report IHMC CmapTools. Florida: Institute for Human and Machine Cognition.