Desde que se inició durante la antigüedad la enseñanza de la lectoescritura en forma, sistematizada, se ha empleado el Método alfabético. Este método se viene usando desde las edad Antigua, Media y Moderna, recibió el nombre de Alfabético por seguir el orden del alfabeto.
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Durante la vida Floreciente de Roma (siglo III a. c. al v.d.c.) marco Fabio Quintilano aconsejaba: “Que antes de enseñar el nombre de las letras se hicieran ver las formas de las mismas que se adaptasen letras movibles de marfil y se hiciesen ejercicios preparatorios medaitne un estilete que debía pasarse por las letras ahuecadas en una, tablita, para que se adquiriese soltura de mano”.
Recomendaba además “que no se tuviera prisa” Más lo sustancial en él era también esto: “Conocer en primer lugar perfectamente las letras, después unir unas a las otras y leer durante mucho tiempo despacio…” Esto implicaba que el aprendizaje era lento, pues a los estudiantes les producía confusión al aprender primer el nombre de la grafía y posteriormente sus combinaciones.
Según Giuseppe Lombardo Radice, su aplicación requiere del seguimiento de estos pasos.
1- Se sigue el orden alfabético para su
aprendizaje.
2- Cada letra del alfabeto se estudia
pronunciando su nombre: a; be, ce; de; e; efe; etc.
3- La escritura y la lectura de las letras se
va haciendo simultáneamente.
4- Aprendiendo el alfabeto se inicia la
combinación de consonantes con vocales, lo que permite elaborar sílabas, la
combinación se hace primero con sílabas directas, ejemplo: be, a: ba; be. e; be,
etc. Después con sílabas inversas ejemplo:
a, be: ab, e,
be: ed, i, be: ib, o be: ob, u be: ub y por último con sílabas mixtas. Ejemplo: be, a, ele, de, e: de, e: balde.
5- Las combinaciones permiten crear palabras y
posteriormente oraciones.
6- Posteriormente se estudian los diptongos y
triptongos; las mayúsculas, la acentuación y la puntuación.
7- Este método pone énfasis en la lectura
mecánica y posteriormente a la expresiva (que atiende los signos de
acentuación, pausas y entonación) y después se interesa por la comprensión.
Este método de
enseñanza de la lectoescritura no posee ninguna ventaja.
Desventajas
1- Rompe con el proceso normal de aprendizaje
de la mentalidad infantil.
2- Por su aprendizaje, lento, primero se
memorizan las letras y después se combinan.
3- Por atender la forma y el nombre de las
letras y después las combinaciones, luego lee y después se preocupa por
comprender lo leído.
El método
presenta más desventajas que ventajas, dado que el alumno, por dedicar especial
atención a la forma, nombre y sonido de las letras desatiende lo principal, que
es comprender el significado de la palabra y luego analizar la función que
desempeñan las palabras.
El niño que
aprende a leer con este método, se acostumbra a deletrear, por lo que el
aprendizaje y comprensión de la lectura es lento. Para los tiempos actuales en
que la rapidez impera, este método es totalmente inadecuado.
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