¿Cuál es la diferencia entre, enfoque, estrategia, método, técnica y procedimiento?

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Las diferencias entre estos cinco conceptos son, de límites muy sutiles, porque todos apuntan a los mismos fines dentro de las actividades académicas y formativas. 
 Esto hace parte fundamental de las estrategias metodológicas (Clíc aquí para leer más) siendo un desglose de las mimas, ademas del papel fundamental y crucial del docente y sus funciones (Clíc aquí para leer más). Sin embargo presentare estas apreciaciones. 
 
¿Cuál es la diferencia entre, enfoque, estrategia, método, técnica y procedimiento? 

El Enfoque

Es el nivel en el que se especifican los supuestos y las creencias sobre un determinado tema; de este parten las siguientes acciones dentro de la actividad académica.


Es un conjunto de saberes prácticos o procedimientos para obtener el resultado deseado dentro del proceso de aprendizaje. Es el cómo vamos a realizar el estudio.

También hace referencia a las herramientas que se utilizan para hacer llegar el conocimiento.


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El Procedimiento


Es la descripción de cómo cada uno de las series de tareas o teorías se van a llevar a cabo, ¿Cuándo va a realizarse? Y ¿por quién?


Es el nivel en que se pone en práctica la teoría. Es la manera en la que vamos a actuar.

El Método


Es el nivel en que se pone en práctica la teoría. El contenido que se enseña y el orden.
Docente en clase
Docente en clase.

 

Se puede concluir en que la técnica, un método, una estrategia, y un procedimiento, son factores que de alguna manera siempre esta relacionados con la finalidad de lograr un propósito determinado.

Cada ciencia tiene sus propios problemas por lo tanto cada uno ellas hace uso de métodos, técnicas, estrategias, y procedimientos muy peculiares, y actúan bajo enfoques los cuales determinan su propia manera de ver una situación.

Para lograr un propósito u objetivo trazado, no hay mejor manera de hacerlo haciendo uso de estos factores, los cuales son el camino mas adecuado para obtener resultados positivos.

Aquí está un resumen de la bibliografía sobre los temas principales tratados en el artículo:

Enfoque, estrategia, método, técnica y procedimiento en educación

  • Díaz Barriga, F. y Hernández
    Rojas, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje
    significativo: una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill.
  • Mayer, R. E. (2004). Should there be a three-strikes rule against pure discovery learning?. American Psychologist, 59(1), 14.
  • Monereo, C. (coord.) (2005).
    Internet y competencias básicas. Aprender a colaborar, a comunicarse, a
    participar, a aprender. Barcelona: Graó.

Enfoques y modelos educativos

  • Coll, C. (2007). Las
    competencias en la educación escolar: algo más que una moda y mucho
    menos que un remedio. Aula de innovación educativa, 161, 34-39.
  • Schunk, D. H. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa. México: Pearson.
  • Villarini, A. R. (comp.)(2003).
    Teoría y pedagogía del pensamiento sistémico. Perspectivas desde
    Latinoamérica. México: Siglo XXI Editores.

Técnicas y estrategias didácticas

  • Anijovich, R., y Mora, S.
    (2009). Estrategias de enseñanza: otra mirada al quehacer en el aula.
    Buenos Aires: Aique Grupo Editor.
  • Díaz, F., y Hernández, G.
    (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una
    interpretación constructivista. México: McGraw-Hill.
  • Mayor, J., Suengas, A. y
    González Marqués, J. (1993). Estrategias metacognitivas. Aprender a
    aprender y aprender a pensar. Madrid: Síntesis.

Espero que esta bibliografía sea de utilidad sobre los temas centrales del artículo. Avísame si necesitas alguna otra referencia o aclaración.

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