15 actividades lúdicas para romper el hielo, el primer día de clases después de las vacaciones.

15 actividades lúdicas para romper el hielo, el primer día de clases después de las vacaciones.

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Hola, les comparto amigos docentes estas 15 actividades
lúdicas para romper el hielo, el primer día de clases después de las
vacaciones.

1. Sopa de nombres:

Crea una sopa de letras
con los nombres de tus alumnos y repártelas. Pídeles que busquen su nombre y el
de sus compañeros. Así podrán conocerse mejor y practicar la lectura.

2. Telaraña:

Los alumnos forman un círculo. El
profesor tiene una madeja de lana y se presenta diciendo su nombre y algo que
le guste. Luego pasa la madeja a otro alumno, que debe hacer lo mismo. Así se
va formando una telaraña entre todos.

3. Bote preguntón:

El profesor escribe
distintas preguntas y las guarda en un bote. Por ejemplo: ¿Qué te gusta hacer
en tu tiempo libre? ¿Qué animal te gustaría ser? ¿Qué quieres aprender este
año? Cada alumno saca una pregunta del bote y la responde. Así podrán compartir
sus intereses y expectativas.

 

4. Cuento hilado: 

El profesor empieza a contar
una historia inventada y deja la frase a medias. Por ejemplo: “Había una vez un
niño que tenía un poder especial: podía…” El alumno que esté a su lado debe
continuar la historia y dejar otra frase incompleta. Así se va creando un
cuento entre todos, estimulando la imaginación y la expresión oral.

 

5. Periódico de la clase: 

El profesor divide a
los alumnos en grupos y les asigna una sección del periódico. Por ejemplo:
noticias, deportes, cultura, horóscopo, etc. Cada grupo debe escribir y dibujar
algo relacionado con su sección, usando su creatividad y lo que han aprendido
en las vacaciones. Luego se juntan todas las secciones y se forma el periódico
de la clase.

 

6. Juego de las sillas: 

Los alumnos se sientan
en un círculo de sillas, dejando una vacía. El profesor dice una
característica, como “tiene el pelo largo” o “le gusta el chocolate”. Los
alumnos que cumplan con esa característica deben cambiar de silla, y el que se
quede sin silla pasa al centro y dice otra característica.

 

7. Bingo de presentación: 

El profesor entrega
a cada alumno una tarjeta con diferentes casillas, como “tiene una mascota”,
“nació en otro país”, “sabe tocar un instrumento”, etc. Los alumnos deben
buscar a un compañero que cumpla con cada casilla y escribir su nombre. El
primero que complete la tarjeta gana el bingo.

 

8. Collage de la clase: 

El profesor reparte a
cada alumno una hoja de papel y materiales para dibujar y recortar. Los alumnos
deben hacer un collage que represente algo sobre ellos: sus gustos, sus sueños,
sus familias, etc. Luego, se pegan los collages en un mural y cada uno explica
lo que hizo
.

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Ensayo, actividad académica de aprendizaje

Concepto


Se denomina ensayo al texto escrito, en general por un solo autor, en el cual se exponen de manera argumentativa, el punto de vista, opiniones oposiciones del escritor ante un tema de terminado.

El ensayo es un género literario que se caracteriza por permitir desarrollar, mediante un texto escrito, un tema determinado de una manera libre y personal.

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Control de lectura, actividad académica de aprendizaje

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Concepto


Es un proceso complementario a un tema trabajado durante la clase o documento guía (diapositivas, artículos, ensayo, publicaciones, entre otros), que sirva de apoyo no solo para tener mayor claridad del tema, sino, además, para que esta permita ampliar su conocimiento y pueda aplicarlo en un contexto determinado; desarrollándose en forma escrita o verbal.

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Foro, actividad académica de aprendizaje

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Concepto


El foro es una herramienta de comunicación y participación, en donde se debaten conceptos y opiniones frente a un tema determinado, facilitando la interacción de un grupo de personas.

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Mapas conceptuales, actividad académica de aprendizaje

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Concepto


Los Mapas Conceptuales o Mapas de Conceptos, son diagramas que indican relaciones entre conceptos o entre palabras que usamos para representar conceptos. Aunque normalmente tengan una organización jerárquica y muchas veces incluyan flechas, estos diagramas no deben ser confundidos con organigramas o diagramas de flujo, pues no implican secuencia, temporalidad o direccionalidad, ni tampoco jerarquías organizacionales o de poder. Son diagramas de significados o de jerarquías conceptuales.

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